1、院训：崇德尚技  　知行合一
　　“崇德尚技”即要求德、技并重；
　　“知行合一”出自明朝思想家王阳明“知是行之始，行是知之成”。
　　“崇德尚技　知行合一”彰显我院“德、技并重，德行合一，技行合一，知行合一”辩证统一的办学理念。
2、校风：团结勤奋　  担当创新
　　“团结”提倡和谐环境和集体协作精神，这是校园价值体系的体现，是全院师生“背水一战、爬坡上坎”的力量源泉。
　　“勤奋”是“追赶、超越”取之不尽、用之不竭的后续动力。
　　“创新”有走新路、走捷径和超越自我、脱颖而出之意，是校训(“崇德尚技  知行合一”)的逻辑愿景，“勤奋、担当”是行动，是进行创新的关键所在。
　　“担当”指承担、担负（任务、责任等），语出《朱子语类》。整个校风包含十分丰富的内涵，极具逻辑力，既取意久远又充盈现代精神，既有丰厚的地域文化底蕴，又有深刻的时代意义。体现我职院人全面推进素质教育和培养有理想、有道德、有文化、有纪律、有技能的社会主义新人的时代使命。
3、学风：明理诚信  　学以致用
　　“明理”即懂道理，明察事物的规律，是非得失的标准、根据、理由，意出《朱子语类》“读书穷理，当体之于身”。
　　“诚信”即“守诺、践约、无欺”，意为：真诚、诚实，守承诺、讲信用。它是公民道德的一个基本规范，也是中华民族的传统美德，更是每一个职院人应该遵守的准则。
    “学以致用”语出《周易系辞》：“精义入神，以致用也。”意思是：透彻理解《周易》的义理，掌握事物变化的规律，达到出神入化的程度，是为了应用。针对职业院校来说，“学以致用”是培养应用性专门人才的必然要求，“学以致用”的“学”，既是知识技能之学，又是理想道德之学；“学以致用”的“用”，既是知识技能之用，又是理想道德之用。同时，“学以致用”的“学”，还是有用之学，能用之学，是勤奋好学之学，是讲究方法之学；“学以致用”的“用”，是学了能用，学了会用，是敢于运用之用，是善于运用之用。在这里是强调勤学善用，学用相长；学无止境，用无止境。“学以致用”，其意既在训导学生，也在勉励教师：学生之学、教师之教都在致用。
4、教风：敬业垂范　　传道授业
　　我国素有“敬业乐群”、“忠于职守”的传统，“敬业”是中华民族的传统美德，是恪守职业规矩与操守之意，是教师立命、立足之根基。早在春秋时期，孔子就主张人在一生中始终要勤奋、刻苦，为事业尽心尽力。他说过“执事敬”、“事思敬”、“修己以敬”等话。
　　“垂范”乃率先、带头、示范之意，即带头做好表率。要求教师“举手投足”都要率先示范。
　　“传道、授业”即传播做人的道理与观念，教授学习者适应生活、适应社会的各种技术、理论知识并解答各种困顿、疑惑，出自唐代韩愈《师说》。这是为师者最基本的要求。